優秀人才的培育，絕非單由教師的知識傳授即可完成，是需要透過學校、教師、學生等多面向的結合。為達致培育優質基礎健康照護人才理想，本校教師齊心協力，積極實踐辦學理念外，更積極爭取各項相關計畫補助之外部奧援。從教師、學生、課程等面向規劃，以精進教師專業成長、強化學生學習成效，提升職場競爭力為努力目標。

       爰此，在延續本校過去不同階段執行各種計畫成果的基礎，並盤點深耕計畫第一階段執行成效與檢討，以及本校109-111年度中長程校務發展目標為依歸，提出「看見青年，青年看見--強化青年就業力」做為第二階段深耕計畫推動目標，以縮短學用落差，達到務實致用的目標，創造學生「畢業即就業」，提供產業所需人力，並改變社會對技職教育觀點的理想。

        面對外部環境的衝擊以及學校自我定位、學生學習動機低落、教師教學熱情減弱等潛在問題的挑戰，能不斷修正與調整，才是達致計畫成功的重要基礎。透過深耕計畫，積極尋求解決之道，更是刻不容緩。因此，為有效延伸深耕計畫續航力，體現校務發展計畫目標，經檢視本校推動深耕計畫第一階段執行成效後，依據本校校務發展中長程計畫，與本次所研提之109-111年度高等教育深耕計畫對應，分項一「落實教學創新」與分項二「提升教學品質」對應「教學品質」；分項計畫三「發展學校特色」中之「落實學用合一」、「深化自我涵養」對應「學以致用」；分項計畫四「提升高教公共性」、分項計畫五「善盡大學社會責任」對應「社會責任」，如下圖所示

       經檢視第一階段成效後，歸納出以「持續精進」、「精準校正」及「積極強化」三大策略，齊步並進來修正與框定第二階段高教深耕計畫，三大策略說明如下：

1.持續精進：對於達到預期目標且能凸顯學校辦學特色之計畫持續深化與推動，例如強化產業實習、提升職涯輔導、增進教師專業知能、臨床實地服務以及各項提升就業能力輔導等計畫。

2.精準校正：對於計畫執行後預期成效落差大，進行計畫修正或具體措施調整，例如護理師、牙技師國考證照以及專業證照通過率的提升、大學社會責任落實、校務發展研究等計畫。

3.積極強化：針對深耕計畫執行後雖有成效，然績效比重過低或為教育部新設目標，例如畢業生留在本校實習機構的留任率、師生國際移動力的提升、開設數位科技微學程等經檢視後，與本校辦學理念以及提升就業能力有著不可或缺地位者，進行計畫的深化與補強。

綜而言之，本校有信心妥善運用第二階段「教育部高等教育深耕計畫」補助之經費，有效提升學生學習及教師教學成效，以及強化校務專業管理能力。最終達成「看見青年，青年看見--強化青年就業力」目標，縮短學用落差，達到務實致用，創造學生「畢業即就業」的理想。